1. INOVATYVŪS MOKYMO METODAI

2. „ATRADIMŲ“ PAMOKOS GAMTAMOKSLINIAME UGDYME

3. MOKINIŲ KOMPETENCIJŲ UGDYMAS PAGRINDINĖS MOKYKLOS CHEMIJOS PAMOKOSE

4. KŪRYBINGOS ASMENYBĖS UGDYMAS, DALYKŲ INTEGRACIJA IR AKTYVŪS MOKYMO/SI METODAI GAMTOS MOKSLŲ PAMOKOSE

5. EDUKACINĖ IŠVYKA Į PUSLAIDININKIŲ FIZIKOS INSTITUTĄ. PASKAITA: „LIETUVOS FIZIKŲ NAUJAUSI PASIEKIMAI PUSLAIDININKIŲ SRITYJE“

INOVATYVŪS MOKYMO METODAI

Programos anotacija (aktualumas, reikalingumas)

Fizikos kabinetai aprūpinami naujomis mokymo priemonėmis, kurios tinkamai naudojamos gali keisti mokymo metodus ir teigiamai įtakoti mokymo ir mokymosi procesą. Šios programos trukmė 8 val., iš jų 3,5 val. skirtos praktinei veiklai. Pagal mokytojo profesijos kompetencijos aprašą, siekiama tobulinti šias kompetencijas:

5.4. vadovautis šiuolaikine švietimo paskirties samprata: kurti informacinę ir žinių visuomenę;

6.1. informacinių technologijų naudojimo;

9.3. atrinkti mokymo/si metodus, tinkamus mokymo/si tikslams pasiekti;

9.4. parengti mokiniams įdomią ir patrauklią mokymo/si medžiagą;

9.5. numatyti išteklius, būtinus mokymo/si tikslams pasiekti;

10.3. tikslingai taikyti šiuolaikines ugdymo/si technologijas ir mokymo/si metodus.

Programos tikslas:

• Patobulinti seminaro dalyvių šiuolaikinių ugdymo/si technologijų taikymo bei inovatyvių mokymo/si metodų parinkimo įgūdžius.

Programos uždaviniai:

• Atskleisti fizikai skirtų mokymosi objektų, esančių emokykla.lt, panaudojimo galimybes;

• Supažinti su kitais naudingais ištekliais internete;

• Išanalizuoti interaktyvios lentos panaudojimo galimybes;

• Praktiškai išbandyti planšetinių kompiuterių (iPadų) galimybes ir juose įdiegtus elektroninius vadovėlius bei žinynus;

• Praktiškai išbandyti aktyvaus balsavimo/testavimo sistemą ir supažindinti su pigesne alternatyva „pelės išdykėlės“;

• Išanalizuoti dokumentų kameros panaudojimo galimybes;

Programos turinys (temos, valandos):

Dalyviai:

Fizikos mokytojai

Programos vadovas:

Marijampolės švietimo centro metodininkė Roma Koncevičienė

Į pradžią

„ATRADIMŲ“ PAMOKOS GAMTAMOKSLINIAME UGDYME

Programos anotacija (aktualumas, reikalingumas):

Atnaujintose Bendrosiose programose ypatingas dėmesys skiriamas tam, kad būtų subalansuota ugdymo turinio apimtis, sumažinti krūviai, kad ugdymo turinys būtų pritaikomas diferencijavimui ir integravimui – skirtingiems mokinių poreikiams, galioms ir mokymosi stiliams. Taip pat Bendrosiose programose akcentuojamas dalykinių ir bendrųjų kompetencijų ugdymas.

Siekiant pagerinti ugdymo kokybę, būtina tobulinti ir vieną iš ugdymo turinio segmentų – mokymo priemones. Kuriant vadovėlių komplektus, jų turinį ir metodiką būtina grįsti šiuolaikine mokymosi samprata, neperkrauti nereikalinga informacija, pritaikyti pagal mokinių amžių, sugebėjimus, mokymosi stilių įvairovę, sudarant sąlygas diferencijuoti ir individualizuoti mokymą, įvairiomis veiklos formomis ugdyti numatytas kompetencijas. Todėl keičiantis gamtamokslinio ugdymo sampratai iškyla būtinybė rengti naujas mokymo(-si) priemones, kurios padėtų įgyvendinti šios programos nuostatas.

Ši programa paremta naujuoju biologijos vadovėliais 7 ir 8 klasei „Biologija“, kuris kartu su priedais yra skirtas mokinių gamtamokslinių gebėjimų ir kompetencijų ugdymui. Praktinė veikla seminare orientuojama į pagrindinės – mokėjimo mokytis - kompetencijos plėtojimą.

Programos tikslas:

• Pedagoginis: Skatinti mokytojus organizuoti integruotą, kūrybišką ir inovatyvią veiklą, orientuotą į kompetencijų ugdymą biologijos pamokose;

• Dalykinis: Supažindinti mokytojus su naujais biologijos mokymo priemonių komplektais.

Programos uždaviniai:

1. Supažindinti su gamtamokslinio ugdymo naujovėmis, kurių kontekste tapo aktualu parengti biologijos mokymo priemonių komplektą „Biologija 7 klasei “ ir „Biologija 8 klasei“;

2. Pristatyti pagrindinius biologijos mokymo priemonių komplekto koncepcijos aspektus;

3. Supažindinti su galimais darbo būdais ir veiklos kryptimis formuojant bei tobulinant mokinių žinias ir įgūdžius, galimybe praktinėje veikloje panaudoti įgytas žinias ir gebėjimus, siejant juos su asmenine mokinio patirtimi.

Programos turinys (temos, valandos):

1. Biologijos mokymo/si komplekto „Biologija“ aktualumo ir koncepcijos pristatymas, struktūra ir turinys;

2. Esminiai biologijos vadovėlio skirtumai lyginant su alternatyviais biologijos vadovėliais;

3. Užduočių parengimo principai, galimybė rinktis praktines užduotis diferencijuojant ir individualizuojant ugdymą;

4. Mokymo metodai kaip vadovėlio turinio realizavimo priemonė.

Dalyviai:

Biologijos mokytojai

Programos vadovas:

Marijampolės švietimo centro metodininkė Roma Koncevičienė

Į pradžią

MOKINIŲ KOMPETENCIJŲ UGDYMAS PAGRINDINĖS MOKYKLOS CHEMIJOS PAMOKOSE

Programos anotacija (aktualumas, reikalingumas):

Atnaujintos pagrindinio ugdymo chemijos programos pareikalavo naujo požiūrio į chemijos dalyko mokymą pagrindinėje mokykloje. Programos įgyvendinimui mokytojams reikia ir atitinkamų priemonių. Mokytojo darbą visada palengvina bendrųjų programų reikalavimus atitinkantys vadovėliai, pagalbinės priemonės – įvairi metodinė medžiaga, pratybų sąsiuviniai, mokytojo knyga. Teikiama programa suteiks galimybę mokytojams susipažinti su nauju ŠOK serijos vadovėliu „Chemija 8 kl.“, prie jo komplektuojamais pratybų sąsiuviniu ir mokytojo knyga ir komplekto suteikiamomis galimybėmis mokant chemijos dalyko ir ugdant mokinių kompetencijas 8 klasėje. Pristatomas vadovėlio komplektas padės mokytojams mokyti chemijos, o mokiniams mokytis chemijos pagal atnaujintas pagrindinio ugdymo chemijos dalyko programas. Programoje dalyvauja Lietuvos chemijos mokytojai.

Metodas. Seminaras-paskaita. (6 val.)

Siektini rezultatai.

• Išsami vadovėlio ir komplekto analizė.

• Rekomendacijos, kaip pamokoje racionaliai panaudoti vadovėlį, pratybų sąsiuvinį ir mokytojo knygą.

Mokytojai pagilins profesines kompetencijas – dalyko turinio planavimo ir tobulinimo ir profesinio tobulėjimo

Programos tikslas:

Teikti pagalbą ir supažindinti Lietuvos chemijos mokytojus su naujo vadovėlio „Chemija 8 kl.“ ir jo komplekto galimybėmis įgyvendinant atnaujintą pagrindinio ugdymo chemijos dalyko programą.

Programos uždaviniai:

• Pateikti mokytojams informaciją apie naują ŠOK serijos vadovėlį „Chemija 8 kl.“ ir prie jo komplektuojamus pratybų sąsiuvinius ir mokytojo knygą.

• Drauge su chemijos mokytojais analizuoti ir aptarti šio komplekto panaudojimo galimybes ugdant mokinių kompetencijas chemijos pamokose.

Programos turinys (temos, valandos):

1. Paskaita „Kompetencijų ugdymas dirbant su ŠOK vadovėliu „Chemija 8 kl.“. 2 val

2. Darbas grupėse susipažįstant su vadovėlio turiniu, mokytojo knygoje pateikiamais chemijos dalyko ilgalaikiais ir teminiais planais, konkrečių pamokų planais ir nagrinėjant užduočių, padedančių įgyvendinti pagrindinio ugdymo chemijos 8 klasės kursą, pavyzdžius –4val

Dalyviai:

Chemijos mokytojai

Programos vadovas:

Marijampolės švietimo centro metodininkė Roma Koncevičienė

Į pradžią

KŪRYBINGOS ASMENYBĖS UGDYMAS, DALYKŲ INTEGRACIJA IR AKTYVŪS MOKYMO/SI METODAI GAMTOS MOKSLŲ PAMOKOSE

Programos anotacija (aktualumas, reikalingumas):

Šių dienų bendrojo lavinimo mokyklose bei gimnazijose vienas iš pagrindinių tikslų yra puoselėti moksleivių kūrybiškumą. N.Gage yra pasakęs: „Svarbūs kūrybiškumo apibrėžimo komponentai – lankstus mąstymas ir sklandžiai kuriamos idėjos“ (1994). Lanksčiai mąstyti gali tik tie žmonės, kurie mokymosi procese yra skatinami kurti, konstruoti ir rengti įvairius projektus. Tam ypač padeda tarpdalykinė integracija bei aktyvūs mokymo/si metodai. Jų dėka moksleiviai, įgyvendina savo idėjas, atlieka darbą, patys pasirinka darbo priemones, originaliai sprendžia problemas, t.y. atlieka kūrybinį darbą. Sunku įsivaizduoti sėkmingai dirbančią mokyklą be kūrybingai dirbančių, kritiškai mąstančių, projektus rengiančių ir juos realizuojančių, gebančių dirbti su naujomis technologijomis mokytojų ir moksleivių.

Ši programa, skirta mokytojams, siekiantiems tobulinti kūrybingos asmenybės ugdymo, dalykų integravimo bei aktyvių mokymo/si metodų taikymo kompetencijas. Seminaro metu pateikiami praktiniai pavyzdžiai siejasi su gamtos mokslų dalykais.

Programos tikslas:

• Taikant dalykų integraciją, ieškant naujų mokymo/si formų bei metodų, skatinti mokytojus ugdyti kūrybingą asmenybę

Programos uždaviniai:

• Aptarti gamtos mokslų problemas, kurios siejasi su dėstymu bendrojo lavinimo mokyklose;

• Pademonstruoti kuo daugiau praktinių kūrybinio ugdymo užduočių;

• Pateikti naujausių ugdymo formų, metodų ir pamokos tipų, kurios padeda ugdyti kūrybingą asmenybę;

• Įtraukti mokytojus į efektyvias tarpdalykinių ryšių paieškas;

• Pademonstruoti įvairių mokymo/si metodų, labiausiai tinkančių gamtos mokslų pamokose.

Programos turinys (temos, valandos):

1. Gamtos mokslų vienovė ir jų dėstymo bendrojo lavinimo mokyklose problemos (1 val.);

2. Kūrybiškumo ugdymo aspektai, veiksniai, komponentai ir aplinka (0,5 val);

3. Praktinės kūrybiškumo užduotys (1 val.);

4. Tarpdalykinė integracija, tarpusavio ryšiai ir jų paieška (1,5 val.);

5. Netradicinės ugdymo formos, metodai ir pamokų tipai, padedantys ugdyti kūrybingą asmenybę (2 val.).

Dalyviai:

Marijampolės apskrities pagrindinių mokyklų, gimnazijų gamtos mokslų, fizikos, biologijos, chemijos mokytojai

Programos vadovas:

Marijampolės švietimo centro metodininkė Roma Koncevičienė

Į pradžią

EDUKACINĖ IŠVYKA Į PUSLAIDININKIŲ FIZIKOS INSTITUTĄ. PASKAITA: „LIETUVOS FIZIKŲ NAUJAUSI PASIEKIMAI PUSLAIDININKIŲ SRITYJE“

Programos anotacija (aktualumas, reikalingumas)

Ši programa skirta fizikos mokytojams, siekiantiems tobulinti savo dalykinę kompetenciją. Gautos žinios gali būti naudingos dėstant fizikos kursą, vedant papildomo ugdymo užsiėmimus, rengiant moksleivius olimpiadoms ir pan. Programos realizavimo metu mokytojai lankysis Fizinių ir technologijos mokslų centro Puslaidininkių fizikos institute. Šio vizito metu mokytojai susipažins su šio instituto istorija, jo moksline veikla, naujausiais instituto mokslininkų tyrimais, pasiekimais ten esančiomis laboratorijomis ir jų įranga. Taip pat bus skaitoma paskaita apie naujų medžiagų tyrimą ir nanotechnologijų kūrimą, medžiagos ir elektromagnetinės spinduliuotės sąveiką, kietų kūnų jutiklių, energiją tausojančių technologijų kūrimą. Mokytojai turės galimybę susipažinti su modernia aparatūra bei atlikti keletą konkrečių bandymų.

Programos tikslas

• Supažindinti programos dalyvius su naujausiais puslaidininkių fizikos pasiekimais bei jų vystymosi kryptimis.

Programos uždaviniai

• Supažindinti programos dalyvius su Puslaidininkių fizikos instituto istorija bei vykdoma moksline veikla;

• Susipažinti su konkrečiomis laboratorijomis ir jose vykdomu moksliniu darbu;

• Pristatyti naujausius puslaidininkių fizikos pasiekimus: milimetrinio ilgio elektromagnetinių bangų sąveika su dielektrikais, puslaidininkiais, aukštatemperatūriais superlaidininkais; medžiagos ir elektromagnetinės spinduliuotės sąveikos priklausomybė, nanotechnologijų bei kietkūnių jutiklių energiją tausojančių technologijų kūrimo technologijos.

Programos turinys (temos, valandos):

1. Fizinių ir technologijos mokslų centro Puslaidininkių fizikos instituto istorija.

2. Milimetrinio ilgio elektromagnetinių bangų sąveika su dielektrikais, puslaidininkiais, aukštatemperatūriais superlaidininkais.

3. Naujų medžiagų tyrimas ir nanotechnologijų kūrimas.

4. Medžiagos ir elektromagnetinės spinduliuotės sąveika.

5. Kietakūnių jutiklių, energiją tausojančių technologijų kūrimas.

Dalyviai

Marijampolės ir Kalvarijos savivaldybių fizikos mokytojai.

Programos vadovas:

Marijampolės švietimo centro metodininkė Roma Koncevičienė

Į pradžią